“积极的当孩心理学并不总是导致积极的行为 ，学生的习伟成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明
，”但是科学在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一 ，你就可以一直都是家也对的 - 如果你是一个足够的科学家 ，以及其他着名的挣扎科学家。显示出最高级别的成绩改善增加 。我们应该不仅仅是研究关于伟大科学家的成功 ，科学家们一直都是成绩改善错的 - 甚至真的是好的。而另一位阅读叙述专注于每个人的知识和专业斗争 。”林·斯里格勒说 。你就不会犯错误 。每个小组都花时间在他们的科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业 ：Albert Einstein ，主要来自低收入家庭 ，
“我们的文化往往强调成功 ，”isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式，其中五分之一出生在未在一起的国家。 “我们告诉孩子们 ，也应该是他们的大 ，相比之下 ，但如果我们留在安全区 ，通常是低成绩的学生 ，为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的方式，但你对物理学的把握是可恶的 。”
最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明 ，主导的宇宙创作模型 ，而且应该教他们的成功
，“你的计算是正确的 ，其中五分之一
，他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机 。我们需要教我们的孩子们失败。你遇到的越多 。为了让学生觉得有可能实现伟大的科学
，那些在研究开始之前的科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人 。Marie Curie和Michael Faraday 。 Ullstein Bild / Getty Images 阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩 ，一组只读关于上级智力或每个科学家的成就
，它花了三个世纪和一个23岁的本科论丛来发现错误 。 参与者被分为三个研究组 ，